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牵手德育

Moral education

德育活动

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德育文化|珠海一职实验≌≥学%∴校以≌≥学%∴校文化引领德育工作=±的深度发展℅≦!

≌≥学%∴校德育活动

     ≌≥学%∴校活动是整≒≯个社会在文化活动中最具有效力=±的一种文化活动,≌≥学%∴校=±的文化功能是其他任何社会组织所不能比拟=±的∫≌。现代≌≥学%∴校=±的一≒≯个重要功能就是将上一代=±的文化内容经过价值批判和取舍,去粗取精,去伪存真,传播给下一代∫≌。为了达成≌≥学%∴校教育=±的以上功能,≌≥学%∴校必须充分地利用各种因素,形成具有自身独特=±的价值观℅∮、信念℅∮、手段℅∮、语言℅∮、环境和制度=±的文化特质∫≌。



≌≥学生成为德育活动主人

    珠海一职实验≌≥学%∴校把职业人素养和职业人精神贯穿于课程内外,坚持以德育活动带德育常规,让≌≥学生成为德育活动中=±的主人,成为德育活动=±的中心,不仅从书本上≌≥学习,更是从实践中体验,让德育成为生活,成为行动∫≌。加强≌≥学%∴校文化建设,对办≌≥学目标℅∮、管理思路℅∮、%∴校风%∴校训℅∮、教风≌≥学风等内容进行准确定位,对体现≌≥学%∴校=±的人文精神和办≌≥学特色,传承和发扬≌≥学%∴校=±的优良传统,使组织成员形成并分享共同价值观,形成凝聚力和战斗力,增强≌≥学%∴校=±的核心竞争力具有重要作用∫≌。



德育为先

    德育是≌≥学%∴校文化中=±的重要组成部分,德育活动方式必然体现教师们一定=±的价值追求和相应=±的生存方式,如思维方式和行为方式∫≌。德育工作是≌≥学%∴校=±的首要工作,创新德育工作方式,改革管理模式,提高管理=±的科≌≥学性,使我们=±的德育工作体现出它=±的文化功能,凝练出我们=±的核心价值观,“德育为先技能为王”是我%∴校发展战略=±的方向∫≌。不断创新德育工作思路,改进德育工作方法,在全员德育℅∮、规范=±的落实℅∮、≌≥学生立志教育℅∮、≌≥学生自治自理能力培养上狠下功夫,切实增强德育工作=±的针对性和实效性,使全体≌≥学生=±的文明礼貌℅∮、诚实守信℅∮、遵规守纪℅∮、健康=±的心理品质等具备基本素质∫≌。



牵手德育

    我%∴校实行牵手德育文化开展和德育活动,我们以一种新=±的方式新=±的体系进行系统=±的实行明确方案∫≌。例如×≠:三自教育魅力值周℅∮、跑操/室内操℅∮、十字箴言之×≠:诚 ......等≌≥学习目=±的是为了我%∴校≌≥学生可以养成自我管理℅∮、自我服务℅∮、自我教育=±的良好习惯,在自我修身≌≥学习=±的同时加强身体锻炼,加加强新一代=±的年轻人对于锻炼身体可以起到一≒≯个重视=±的作用∫≌。为了培养我%∴校=±的实施政策,给大家一≒≯个加强锻炼≌≥学习=±的一≒≯个好机会∫≌。努力做到无迟到℅∮、无垃圾℅∮、无睡觉和游戏等;还要加强≌≥学生=±的自主意识,有礼貌℅∮、讲文明℅∮、做事有原则;随着新德育文化=±的开展,我们还要不断加强≌≥学生=±的课余锻炼生活,让≌≥学生从德育角度出发,做≒≯个快乐青春富有朝气=±的人∫≌。



打造文化%∴校园

    珠海一职实验≌≥学%∴校开展全新德育课程,从培养≌≥学生=±的职业素养℅∮、国≌≥学℅∮、到体艺,全方面进行高度重视=±的培养∫≌。目=±的是让我%∴校≠通过不断开展得到一≒≯个升华=±的阶段,符合≌≥学%∴校文化,让年轻人与现代企业文化相对接,理论实践相结合,从而可以达到一≒≯个满意=±的效果∫≌。我们=±的≌≥学生各科要均衡发展,参加活动有特长,综合素质高;行为阳光要求≌≥学生心理健康,拥有自主自信℅∮、自强不息=±的性格;勇敢无畏℅∮、勇敢创新=±的精神;团结合作℅∮、服务他人=±的品质;行为习惯良好,使得他们明确文明礼仪习惯是做人之本,健康向上=±的生活习惯是立身之本,良好=±的≌≥学习习惯是成才之本∫≌。按照德育目标出发——“教会≌≥学生做人,培养≌≥学生成人,自主发展成才”∫≌。




    我%∴校精心打造%∴校园文化,以此促进德育工作=±的开展,%∴校园环境洁净℅∮、优美,相互尊重℅∮、团结协作,≌≥学生积极向上℅∮、文明有礼∫≌。营造这样一≒≯个充满励志,充满活力=±的一≒≯个健康%∴校园生活∫≌。

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