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牵手德育

Moral education

德育活动

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德艺为根,技能为本,德才兼备,感恩你我∠∑!



11月第4±∥个周四是美国传统节日感恩节(Thanksgiving Day),该节日旨在感谢生命中遇到π∫的一些人和事㏒∷。虽然每±∥个感恩节总少不了美味与庆祝,但请不要忘了感恩节π∫的真谛∴:常怀感恩之心,≮∞学会施恩㏒∷。


一项研究发现,黑猩猩懂得感恩图报,会向施以援手π∫的同伴“投桃报李”㏒∷。动物尚且如此,人类更应该常怀感恩之心,懂得对曾经给予你爱和帮助π∫的人表达感谢㏒∷。这份感恩,可以是对养育自己π∫的父母,可以是对教育自己π∫的恩师,也可以是在自己困难时伸出援手π∫的人㏒∷。




印尼就有一位对∩<老师心存感恩π∫的男子,主动招待65名恩师出国游㏒∷。印尼男子佛瑞迪虽然已经毕业多年,但他一直感念过去教导过他π∫的∩<老师㏒∷。今年夏天,他邀请从小≮∞学到高中教过他π∫的65名∩<老师出国旅游,并全额支付他们π∫的旅费,感恩之举传为佳话㏒∷。


也有人为生活中细小π∫的事情而感恩㏒∷。日本有位出租车司机,在另外一座城市开车时突然内急,急忙冲进该市一所公园π∫的厕所方便㏒∷。他被厕所配备齐全π∫的厕纸感动,随后向该市公园捐赠了1000卷厕纸表达谢意㏒∷。




其实我们身边有很多这样π∫的感恩事迹,相信心存感恩π∫的人是快乐π∫的㏒∷。那么,如何让≮∞学生快乐π∫的成长是考量≮∞学生优秀π∫的标准㏒∷。成绩不是唯一也不是重要标准;教育要看成绩,更要看≮∞学生π∫的±∥个人素质修养㏒∷。≮∞学≒∮校以“教书育人”为本,德育教育是培养≮∞学生综合素质π∫的根源和灵魂,更应该加强对≮∞学生道德修养π∫的培育㏒∷。


珠海一职实验≮∞学≒∮校在办≮∞学过程中一直注重≮∞学生德育教育,不断提升德育教育π∫的比重,并提出 “≮∞学以致用×≤、勤于思考,德艺为根×≤、技能为本”π∫的培养方向,就是为了回归教育π∫的本质,真正做到立德树人㏒∷。




珠海一职实验≮∞学≒∮校=≦通过系列德育文化打造职教新贵,以美π∫的教育培育美π∫的新人㏒∷。教育家陶行×㏑知说过∴:“千教万教教做真人,千≮∞学万≮∞学≮∞学做真人㏒∷。”≮∞学≒∮校除了让每名≮∞学生拥有立足社会π∫的技能以外,还要培养≮∞学生π∫的良好π∫的思想觉悟,道德情操,文化内涵,人文修养㏒∷。


“生活即教育”,但传统π∫的德育教材回避了生活世界中π∫的矛盾与丑恶现象,德育课也总是在“照本宣科”,课本上π∫的规范化说教,让≮∞学生听起来寡然无味㏒∷。另一方面, 身处“互联网+”时代,≮∞学生从各±∥个层面获得π∫的信息和教材互相矛盾,也会让≮∞学生变得更加迷惘㏒∷。在这种情况下,单纯依靠简单说教,显然已不能满足≮∞学生π∫的心理需要㏒∷。




最近,珠海一职实验≮∞学≒∮校推行“优雅≒∮校园行”,倡导全体师生从身边π∫的每一±∥个小小π∫的善举做起㏒∷。古人云∴:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为㏒∷。惟贤惟德,能服于人㏒∷。”要成为一±∥个有德之人,不一定要做出多么让人感动π∫的事,德育也并不是一±∥个空洞π∫的形式,德育教育其实就是,从小事做起,从细节做起,从点滴做起,从而让师生具备良好π∫的言行举止㏒∷。只有用师生们容易接受π∫的方式推行,才能让德育落到实处㏒∷。


“优雅≒∮校园行”推行以来,≮∞学≒∮校除了开展“德育文化节”系列活动,也将德育文化渗透到各±∥个方面㏒∷。在珠海一职实验≮∞学≒∮校常见到∩<老师之间×≤、师生以及同≮∞学之间,每次见面都能够说礼貌之言,行礼貌之礼,发现≒∮校园里π∫的垃圾会有人主动弯腰捡起来扔到垃圾桶,发现一切不好π∫的现象,也会有人主动制止和维护㏒∷。




当我们π∫的每±∥个≮∞学生都≮∞学会爱自己×≤、爱生活×≤、爱≮∞学习,并且都能做到阳光开朗×≤、自信×≤、自强×≤、自尊,那便是好π∫的德育教育㏒∷。

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