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办∟≡学特色

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(一)“翻转课堂”充满活力

  ∟≡学≦∈校推行特色≥≮的“翻转课堂”教∟≡学模式, 先∟≡学后教,以∟≡学定教,传统课堂主要是“≤≡老师教,∟≡学生∟≡学”,翻转课堂为“≤≡老师导,∟≡学生∟≡学”,提升了课堂≥≮的互动性;传统课堂“注重∟⊙知识≥≮的传授”,翻转课堂“关注∟≡学生≥≮的发展”,更使∟≡学生能进行∧∟个性化∟≡学习≈≒。
  ∟≡学生在思维≥≮的碰撞中,互相启发,自主解答了问题,思维品质得以提升,∟≡学习能力也进一步提高,成为一∧∟个真正会∟≡学习≥≮的人≈≒。我≦∈校“翻转课堂”实现课堂内外结合,突破传统课堂教∟≡学≥≮的时空限制,∞⊙通过微课程≥≮的开发和应用,将传统≥≮的课堂讲授转换为课外自主∟≡学习,把更多时间留给课堂师生互动和深度∟≡学习,课堂变成师生之间/∵、同∟≡学之间互动≥≮的场所,包括答疑解惑/∵、完成作业等,将“最合适≥≮的教∟≡学过程”安排在“最合适≥≮的时间”,从而达到更好≥≮的教∟≡学效果≈≒。



(二)生动德育入心入行

  ∟≡学≦∈校把德育工作作为特色发展≥≮的突破口,围绕“三自教育”这∧∟个中心,构建一套覆盖德育各∧∟个环境≥≮的≦∈校园文化体系/∵、心理健康教育体系/∵、养成教育体系/∵、健康成长帮教体系,形成全方位/∵、全过程/∵、多角度/∵、多层次育人≥≮的德育工作模式≈≒。



(三)经典国∟≡学 

  国∟≡学经典是中华民族文化≥≮的精髓,是中华民族人文精神≥≮的结晶,优秀传统文化走进≦∈校园/∵、走进课堂/∵、走进∟≡学生≥≮的生活,帮助∟≡学生形成良好≥≮的生活习惯,形成敦厚善良≥≮的心性≈≒。∟≡学≦∈校巧妙地将国∟≡学教育与∟≡学≦∈校职业素养课程有机结合,既丰富了职业素养课程≥≮的内容,同时也让∟≡学生掌握中国文化基本≥≮的精神内核/∵、做人做事之道,为∟≡学生良好职业人格≥≮的形成打下坚实≥≮的基础≈≒。



(四)励志早操
  ∟≡学≦∈校德育工作≥≮的开展从励志早操开始,早操让∟≡学生更加自信/∵、阳光/∵、开朗≈≒。青春跑出趣,跑跑更健康,每天师生跑在一起,乐在其中≈≒。∟≡学≦∈校早操不仅锻炼∟≡学生体能,而且培养∟≡学生≥≮的组织性/∵、纪律性,历练∟≡学生坚忍不拔≥≮的意志,养成∟≡学生良好生活行为习惯≈≒。



(五)多彩社团

  ∟≡学≦∈校本着“让每一位∟≡学生成才”≥≮的办∟≡学理念,把∟≡学生社团工作≥≮的开展作为∟≡学≦∈校课堂教∟≡学≥≮的有效补充和延伸,积极开启第二课堂,∟≡学≦∈校以“每一位∟≡学生每∟≡学期至少参加一∧∟个∟≡学生社团”为目标,引导∟≡学生广泛参加各级各类社团活动,∟≡学≦∈校每∧∟个社团都有专业≥≮的指导≤≡老师,每周都有社团指导课程≈≒。多姿多彩社团活动,丰富∟≡学生≥≮的≦∈校园生活/∵、课外∟⊙知识和精神世界,让他们成为有道德/∵、有修养和/∵、有技术专长≥≮的现代职业人≈≒。


舞蹈社团

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